新世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的世紀(jì)，是一個(gè)創(chuàng)造的世紀(jì)，是一個(gè)人才、智慧、競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才是教育改革和發(fā)展的方向，是歷史賦予我們的責(zé)任。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提倡學(xué)生研究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)，把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)能力。如何在英語(yǔ)課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新、想象、記憶能力？筆者認(rèn)為可從豐富教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和激發(fā)興趣入手。
      一、豐富教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，激活課堂
      教育即生活，生活即教育。從這個(gè)角度就不難理解，英語(yǔ)教學(xué)就是一個(gè)充滿知識(shí)、趣味、情感、愉悅、成長(zhǎng)、發(fā)展、學(xué)習(xí)實(shí)踐的活動(dòng)過(guò)程。隨著以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體；面向全體的情感交流、參與、體驗(yàn)；自主教育發(fā)展；深究合作互動(dòng)等新理念的產(chǎn)生，我們認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是必須由若干活動(dòng)部分組成的有機(jī)整體。這就必須要打破“死水”般的課堂氣氛，“秧田”式的教學(xué)環(huán)境，“牧羊”型的師生關(guān)系，“倉(cāng)儲(chǔ)”類的教學(xué)方法。在新課標(biāo)指導(dǎo)下的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)要求：面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛，倡導(dǎo)“任務(wù)”型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。由此在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們引入音樂(lè)的律動(dòng)活動(dòng)、表演活動(dòng)、游戲活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)等。
       1.律動(dòng)活動(dòng)。它指在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)學(xué)生的身體，合樂(lè)運(yùn)動(dòng)英語(yǔ)和情緒的活動(dòng)形式。如教師在教學(xué)詞語(yǔ)時(shí)，可以將學(xué)生的手、腳、口、心都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)手摸、腳觸、口說(shuō)唱，來(lái)感受這些詞語(yǔ)、體現(xiàn)這些詞語(yǔ)，從而掌握這些詞語(yǔ)。
       2.表演活動(dòng)。表現(xiàn)是人的天性，也是英語(yǔ)操練的主體之一。通過(guò)表演，學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的情景之中用英語(yǔ)進(jìn)行交談。例如在課堂上給學(xué)生提供大量的、在各種不同交際情景中使用英語(yǔ)的任務(wù)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與小組、學(xué)生與教師、學(xué)生與全班等的交談。學(xué)生經(jīng)常根據(jù)自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行角色表演和自編對(duì)話，有利于培養(yǎng)他們交流真情實(shí)感的能力，促進(jìn)他們靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使其在各種情景中都能自如地使用英語(yǔ)。
       3.游戲活動(dòng)。游戲是一種最好的激活課堂的教學(xué)方式。通過(guò)游戲活動(dòng)使大多數(shù)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣在教學(xué)過(guò)程中的地位十分重要，沒(méi)有了興趣教學(xué)效果肯定是要大打折扣的。
       4.競(jìng)賽活動(dòng)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，目的不在于激烈的角逐，而在于激發(fā)學(xué)生瞬間思維的積極活動(dòng)與大腦存儲(chǔ)資源信息的提取，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，盡可能地使學(xué)生處于英語(yǔ)氛圍中，提高學(xué)生各自的表達(dá)能力。
      二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)想象記憶能力
      想象力在幼兒時(shí)期就已存在。豐富的想象力可以激活大腦思維，使其處于高度興奮的狀態(tài)，產(chǎn)生靈感。而靈感是創(chuàng)造性表現(xiàn)的前提，記憶是掌握知識(shí)的基本手段。通過(guò)記憶，我們才能“用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)來(lái)豐富自己的頭腦”。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開(kāi)記憶，沒(méi)有記憶能力的人甚至不能生存。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正值集中學(xué)習(xí)知識(shí)的階段，如果缺乏記憶能力，學(xué)習(xí)就難以想象，教學(xué)效果也就無(wú)從談起。豐富的課堂活動(dòng)能激活大腦思維，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的記憶能力。
      興趣在教學(xué)活動(dòng)中的地位十分重要，在想象記憶過(guò)程中也同樣重要。如果沒(méi)有興趣而死氣沉沉，一件事情就算重復(fù)好幾遍也不一定能記住。相反，學(xué)生對(duì)這件事情感興趣，充滿好奇心，可能一次就記住了。如在課上應(yīng)該記憶的詞語(yǔ)和句式等，若學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味就難以進(jìn)行完好的記憶。相反，如果設(shè)置一定的活動(dòng)，讓他們積極主動(dòng)地參與聽(tīng)說(shuō)和表演，營(yíng)造一個(gè)有利于培養(yǎng)想象和記憶能力的空間，就能增強(qiáng)他們的記憶力，從而使英語(yǔ)的課堂教學(xué)真正“活”起來(lái)，“火”起來(lái)。