《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“課程的基本理念是：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展”、“寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。可見(jiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生作文，有利于學(xué)生形成語(yǔ)文素養(yǎng)，寫(xiě)作教學(xué)有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

      那么，怎樣在作文教學(xué)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

      一、讓學(xué)生明確作文的目的

      《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程的“工具性”就是指要讓學(xué)生明白“寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)”；語(yǔ)文課程的“人文性”就是指要讓學(xué)生明白“為什么而寫(xiě)，怎樣寫(xiě)”。在作文教學(xué)中， “工具性與人文性的統(tǒng)一”的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上就是作文與做人的關(guān)系問(wèn)題。兩者的辨證關(guān)系應(yīng)該是“為做人而作文，以作文促做人”。在作文教學(xué)中，要使學(xué)生明確這一作文思想意識(shí)。首先，教師要牢固樹(shù)立“為做人而作文” 的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)作文追求做人的真諦，把作文教學(xué)的過(guò)程與提升學(xué)生的思想境界有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)偏差要加以積極引導(dǎo)。其次，老師要組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。

      總之，讓學(xué)生先做健全的人，再讓學(xué)生寫(xiě)健康的文章，學(xué)生的綜合素質(zhì)就會(huì)得以提高。

      二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)向生活取材

      葉圣陶先生說(shuō)：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！睂�(duì)于文學(xué)創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，生活是創(chuàng)作的源泉；對(duì)于學(xué)生作文來(lái)說(shuō)，生活就是習(xí)作的源泉。把學(xué)生引向自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活，讓學(xué)生從生活中吸取營(yíng)養(yǎng)，提高寫(xiě)作能力，是教師作文教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。

      第一、讓學(xué)生深入自然，觀察自然，使作文散發(fā)清新氣息。

      美妙的大自然，五彩繽紛，千變?nèi)f化。它既像一幅無(wú)窮無(wú)盡的畫(huà)卷，又如一個(gè)神奇莫測(cè)的萬(wàn)花筒。春夏秋冬，風(fēng)霜雪雨，有其獨(dú)具的風(fēng)姿；日月星辰，山川河流又有其無(wú)窮的奧妙；數(shù)不清的花草樹(shù)木，用它們千姿百態(tài)的枝葉和絢麗多彩的花果點(diǎn)綴著大地，美化著人們的生活。如此之美的自然景色在課文中也有體現(xiàn)：如朱自清的《春》、老舍的《濟(jì)南的冬天》等。每學(xué)完這些課文之后，我就要求學(xué)生必須走出課堂，走到大自然中去，認(rèn)真觀察大自然中的事物，使他們得到美的享受和熏陶，鍛煉他們的觀察能力，讓他們獲得豐富的自然美景，為作文積累素材。在有了自然美的感受后，就容易激起他們表達(dá)美的愿望。這樣一來(lái)，不僅能讓學(xué)生的審美能力得到提高，而且能讓學(xué)生的作文充滿生機(jī)，清新之氣油然而生。

      第二、讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，體驗(yàn)學(xué)校生活，使作文充滿青春氣息。

      校園生活是最豐富多彩的，也是學(xué)生最熟悉的。校園里有同學(xué)們的嬉戲玩鬧，讀唱跑跳，有各種游戲、競(jìng)賽、慶典等活動(dòng)，有老師們?cè)谡n堂上的亮麗風(fēng)采……作為教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，細(xì)心體驗(yàn)，積極參與，深入挖掘那些看似平凡的材料。在去年的校運(yùn)會(huì)上，我要求學(xué)生就校運(yùn)會(huì)的情況寫(xiě)一篇文章。因?yàn)橛杏^察，有些同學(xué)有親身經(jīng)歷，所以這次的文章就避免了千篇一律。運(yùn)動(dòng)員們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的矯健身影，拉拉隊(duì)員在場(chǎng)下的熱情助陣都在同學(xué)們筆下熠熠生輝。從同學(xué)們的作文中還得知，他們會(huì)更加勤于鍛煉身體，提高自己的身體素質(zhì)。

      多姿多彩的生活是學(xué)生作文的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)作文，讓學(xué)生用心靈來(lái)寫(xiě)作，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是大有裨益的。

      第三、讓學(xué)生回歸家庭，感悟家庭親情，使作文富有生活氣息。

      家庭生活幾乎人人都有所經(jīng)歷。不同的是不一樣的家庭生活，不一樣的生活感悟。據(jù)此，我們必須引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)家庭生活，關(guān)注家庭中發(fā)生的一切，并注重指導(dǎo)學(xué)生在作文中表露真情實(shí)感。今年母親節(jié)的前一天，我布置學(xué)生每人為母親做一件好事，并把感受寫(xiě)出來(lái)。其中有一位同學(xué)就說(shuō)，她做了一回美容師——為母親洗臉按摩。經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)，她發(fā)現(xiàn)“母親的臉不再往日的平滑光亮，許多細(xì)小的絲線爬上了母親的眼角周?chē)�”。此情此景使她深深體會(huì)到“母親為了操持這個(gè)家，為了工作，為了讓自己兒女的成長(zhǎng)，花費(fèi)了多少心血和精力，花費(fèi)了多少歲月和青春”。作文上她還寫(xiě)到：“一見(jiàn)到母親，我就想到我不應(yīng)再任性，不應(yīng)再令母親操心，而應(yīng)懂事些，替母親分擔(dān)些，減輕母親的負(fù)擔(dān)�！� 這字里行間就流露出這位同學(xué)對(duì)家庭的獨(dú)特感受，這就可以看出這位同學(xué)的個(gè)性已得到豐滿。

      第四、讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，使作文洋溢時(shí)代氣息。

      社會(huì)是個(gè)萬(wàn)花筒，無(wú)所不有，它為學(xué)生提供了無(wú)窮無(wú)盡的寫(xiě)作素材。平時(shí)我要求學(xué)生去觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)和細(xì)微變化，去觀察社會(huì)上形形色色的人，去經(jīng)歷社會(huì)上多種多樣的事。讓學(xué)生多渠道，多角度地了解社會(huì)。只有全面地了解社會(huì)，才會(huì)有深刻的思考、獨(dú)特的見(jiàn)解，傾吐出來(lái)的話語(yǔ)才會(huì)有深刻的思想性，鮮明的時(shí)代性。

      三、讓學(xué)生自由發(fā)揮

      在作文教學(xué)中不要過(guò)多地限制學(xué)生的作文形式，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自由選擇表達(dá)內(nèi)容，說(shuō)真話，抒真情；引導(dǎo)學(xué)生自由選擇表達(dá)形式，記敘、抒情、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明不限；引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)思想，給他們創(chuàng)設(shè)寬松和諧的作文氛圍，使他們做到“用我口抒我情，用我手寫(xiě)我心”。讓他們?cè)谏�活中獲取真實(shí)感受，發(fā)現(xiàn)人生的價(jià)值，寫(xiě)出新穎、獨(dú)特、富有個(gè)性的文章來(lái)。

      總之，在新課改浪潮中，語(yǔ)文教師要認(rèn)真鉆研新課標(biāo)精神，改革教法，積極探索完美的作文教學(xué)模式。