[關(guān)鍵詞] 聽說考試 題型說明 常見問題 應(yīng)試技巧

      一、高考英語(yǔ)聽說考試概述

      （一）《廣東省普通高校招生考試改革調(diào)整方案》中明確規(guī)定：“外語(yǔ)中的英語(yǔ)科考試， 2011年始筆試試卷不包括聽力試題，單獨(dú)進(jìn)行聽說考試，筆試與聽說考試分別進(jìn)行。參加英語(yǔ)科考試的必須參加筆試和聽說考試�！薄�2011 年英語(yǔ)科筆試與聽說考試合計(jì)滿分值150 分，其中，聽說考試占英語(yǔ)科總分的10%。以后，聽說考試成績(jī)占英語(yǔ)科總分的比例視實(shí)施情況適當(dāng)調(diào)整……”因此，聽說考試作為高考的重要組成部分之一，考生要充分了解聽說考試的題型及能力要求，清楚自己存在的問題，并掌握一定的應(yīng)試技巧，才能發(fā)揮出更好的水平。

      （二）高考英語(yǔ)聽說考試的題型說明及能力要求：英語(yǔ)聽說考試采用“人機(jī)對(duì)話”形式進(jìn)行聽力、口語(yǔ)二合為一的測(cè)試，考試時(shí)間約 30 分鐘，由三個(gè)部分組成：A 節(jié)模仿朗讀，要求考生觀看一段大約一分鐘的片斷，然后開始模仿訓(xùn)練：先閱讀文字稿，再對(duì)照文字稿聽錄音。完成訓(xùn)練之后，考生開始模仿朗讀：對(duì)照片斷的字幕朗讀，要求語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速盡可能與片斷保持一致。這部分主要考查考生朗讀中對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏和語(yǔ)速的把握。B 節(jié)角色扮演，要求考生觀看一段大約兩分鐘的片斷，明確自己擬要扮演的角色及要完成的任務(wù)�？赐昶�段后先根據(jù)中文提示，準(zhǔn)備20 秒鐘，用英語(yǔ)提出三個(gè)問題，計(jì)算機(jī)將回答考生的提問；然后計(jì)算機(jī)向考生提出五個(gè)問題，考生必須根據(jù)自己所聽的內(nèi)容（包括片段和計(jì)算機(jī)的回答兩部分）回答問題，答題前有10 秒鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。這部分是典型的聽說合考，通過語(yǔ)言輸入，考查考生獲取信息和處理信息的能力�！叭龁枴辈糠謧�(cè)重考查考生的英語(yǔ)口頭回答能力，“五答”部分側(cè)重考查考生回答信息的準(zhǔn)確程度。C 節(jié)故事復(fù)述，要求考生先聽一段大約兩分鐘的獨(dú)白，錄音播放兩遍�？忌鷾�(zhǔn)備一分鐘后開始復(fù)述所聽內(nèi)容，要求盡可能使用自己的語(yǔ)言復(fù)述，且復(fù)述內(nèi)容應(yīng)涵蓋盡可能多的原文信息點(diǎn)。這部分除考查考生獲取信息和處理信息的能力，更側(cè)重考查考生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行演講的能力。

      （三）聽說考試中的常見問題

     1.語(yǔ)音：主要包括對(duì)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和單詞重音等的檢測(cè)。學(xué)生語(yǔ)音方面常出現(xiàn)的問題首先表現(xiàn)在部分單詞發(fā)音不準(zhǔn)，特別是一些多音節(jié)的單詞。另一個(gè)問題表現(xiàn)在重讀發(fā)音上，有些學(xué)生經(jīng)常讀錯(cuò)重音或忽略重音。

      2.朗讀：主要包括對(duì)學(xué)生連讀、句子重音、語(yǔ)調(diào)和朗讀習(xí)慣等的檢測(cè)。連讀是提高語(yǔ)速的關(guān)鍵。連讀掌握得好，朗讀時(shí)才能做到連貫和流利。有些學(xué)生朗讀時(shí)一個(gè)詞一個(gè)詞地往外“蹦”，不連貫。有些學(xué)生掌握不好句子重音和語(yǔ)調(diào)。

      3.語(yǔ)速：第一部分是電子字幕的跟讀，從平時(shí)的訓(xùn)練情況來(lái)看，很大一部分學(xué)生語(yǔ)速跟不上字幕，才讀到一半，字幕就不見了�；蛘哂行�學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)速過快，跟提供的片段對(duì)不上。

      4.回答問題：第一個(gè)環(huán)節(jié)，電腦會(huì)快速播放一個(gè)短片，播完后要求學(xué)生問電腦三個(gè)問題，電腦回答提問。第二個(gè)環(huán)節(jié)由電腦反問學(xué)生五個(gè)問題，要求學(xué)生在第一個(gè)環(huán)節(jié)電腦的回答中找出這個(gè)環(huán)節(jié)的答案。有些學(xué)生沒弄清楚角色扮演的任務(wù)，致使問和答不對(duì)題。還有些學(xué)生雖能回答出問題，但表達(dá)中存在很多語(yǔ)法錯(cuò)誤，如名詞單復(fù)數(shù)錯(cuò)用、主謂不一致、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、人稱混用等。

      5.復(fù)述故事：學(xué)生在復(fù)述故事時(shí)常出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，如，時(shí)態(tài)不統(tǒng)一，特別是現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)混用；he 和she 不分；第三人稱單數(shù)動(dòng)詞后不加“s”等。另一類問題是一些學(xué)生說話語(yǔ)無(wú)倫次，缺乏條理性。還有些學(xué)生無(wú)話可說。

      6.應(yīng)試心理：在進(jìn)行聽說訓(xùn)練時(shí)，部分學(xué)生心理壓力過大，以致不能正常發(fā)揮自己的水平。他們有的聲音變調(diào)；有的一句話翻來(lái)覆去說幾遍還想不起接下來(lái)要說什么。

      二、高考英語(yǔ)聽說考試的應(yīng)試技巧

      （一）模仿朗讀題本題型的話題范圍多元化，涉及自然、地理、歷史、人文、文學(xué)與藝術(shù)、熱點(diǎn)話題等方面的內(nèi)容。文段長(zhǎng)度在110 個(gè)單詞左右。文段中出現(xiàn)的超綱詞一般不超過 3 個(gè)，且都是符合發(fā)音規(guī)律的詞匯，可通過模仿來(lái)正確朗讀。

      考生朗讀時(shí)力求用原播放文段的語(yǔ)音特征來(lái)朗讀原文，包括文段中詞匯的輕重讀、連讀、語(yǔ)句的語(yǔ)調(diào)及句子意群之間節(jié)奏的變化。文段中可能有超綱詞，考生應(yīng)能根據(jù)拼讀規(guī)則模仿正確發(fā)音，聽錄音時(shí)應(yīng)快速在試卷上做一些記號(hào)，如重讀、連讀、停頓、升調(diào)和降調(diào)等。

      （二）角色扮演題角色扮演部分的話題范圍一般界定在《廣東省普通高考英語(yǔ)科考試說明》附錄5 話題項(xiàng)目表以內(nèi)，貼近學(xué)生的實(shí)際生活。語(yǔ)言材料大部分以對(duì)話形式出現(xiàn)，但也可能是獨(dú)白，題目中有簡(jiǎn)短的情景提示。語(yǔ)言材料長(zhǎng)度一般在280 個(gè)單詞左右(包括提問部分的人機(jī)對(duì)話內(nèi)容)。

      這一題既考查考生的聽力又考查考生的口語(yǔ)，考生要重點(diǎn)記錄這兩部分的重要信息。因此，聽錄音材料時(shí)，應(yīng)進(jìn)行“手耳并用” 的速記。做筆記時(shí)不必記錄完整的句子，只要抓住“實(shí)意詞”，即名詞、行為動(dòng)詞、數(shù)量、時(shí)間等代表關(guān)鍵信息的詞語(yǔ)即可�？墒褂米约毫�(xí)慣的方式進(jìn)行速記，如用開頭字母、符號(hào)或簡(jiǎn)單漢字代替某些長(zhǎng)單詞，以節(jié)省時(shí)間。還要注意Topic sentence，英美人習(xí)慣在開篇即點(diǎn)明文章主題。

      1.提問部分：該部分側(cè)重考查考生正確使用語(yǔ)言的能力。要適當(dāng)利用視頻信息幫助答題，準(zhǔn)備階段可簡(jiǎn)單寫下問句，特別是疑問詞，在提問時(shí)就可做到比較流暢。提問時(shí)，要確定用一般疑問句還是特殊疑問句，注意正確使用疑問詞。

      2.回答部分：該部分側(cè)重考查考生正確傳達(dá)信息的能力�；卮饡r(shí)，要符合實(shí)際交際，問什么，答什么，不必多答。注意：可以簡(jiǎn)略回答！

      （三）故事復(fù)述題本題型的故事體裁一般為敘事或簡(jiǎn)單的夾敘夾議文章，長(zhǎng)度在250 個(gè)單詞左右。故事內(nèi)容往往比較貼近生活。文章結(jié)構(gòu)比較完整，易于通過聽來(lái)理解內(nèi)容，并進(jìn)行口頭表述。

      1.聽故事時(shí)：要注意開頭句，要聽懂重要細(xì)節(jié)如人物、事務(wù)、行為、行為涉及的對(duì)象、時(shí)間、數(shù)字等信息及它們之間的關(guān)系并將其記錄下來(lái)。

      2.復(fù)述故事時(shí)：要明確復(fù)述時(shí)使用的人稱或稱謂；代詞he 或she 要弄清楚；正確使用單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)、句子轉(zhuǎn)承時(shí)的連接詞；同時(shí)要注意不要連續(xù)重復(fù)使用某個(gè)詞或某句話。

      （四）心理訓(xùn)練策略心理素質(zhì)的培養(yǎng)是長(zhǎng)期和多方面的，但對(duì)英語(yǔ)教師來(lái)說，比較有效的方法就是給學(xué)生提供一個(gè)模擬的考場(chǎng)氣氛，即多進(jìn)行“人機(jī)對(duì)話”訓(xùn)練，幫助學(xué)生適應(yīng)聽說考試的環(huán)境和積累經(jīng)驗(yàn)。

      總之，考生除了要掌握一定的應(yīng)試技巧外，平時(shí)還要注重聽、說能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)“人機(jī)對(duì)話”的實(shí)踐訓(xùn)練，調(diào)整好心態(tài)。這樣才能在聽說考試中發(fā)揮出更好的水平。

      參考文獻(xiàn)：

      1《. 廣東省普通高校招生考試改革調(diào)整方案》，2008。

     2. 謝福之、姚丹，高考英語(yǔ)口試與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，人民教育出版社，2001。

     3. 朱洋清“人機(jī)對(duì)話”不可怕，廣東教育雜志社， 2007。

     4. 朱洋清，廣東省普通高考英語(yǔ)口語(yǔ)考試探究，廣東教育雜志社，2007。