情之真文自美——談如何讓中學(xué)生寫出感情真摯的文章
一、寫真實(shí)的情感
文章貴在真情。只有寫作者傾注了真情,文章才具有實(shí)感。那么,學(xué)生真實(shí)的情感從何而來?
(一)說真話,寫真情。寫真情實(shí)意,實(shí)話實(shí)說的作文往往比那種虛飾矯情的文章要好得多,讓學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn),他們就會(huì)自覺地沖破以往作文的禁區(qū),敞開心胸,展露真純,暢所欲言,寫出具體而不空乏、真實(shí)而不虛假、自然而不做作的文章來。
(二)揚(yáng)個(gè)性,表真情。每個(gè)人都擁有一個(gè)創(chuàng)作的心靈世界。這個(gè)世界是“個(gè)性化的、自然的,是充滿特別感情和情趣的!比裟苓\(yùn)用個(gè)性化的語言來表達(dá)自己獨(dú)特的感受,文章自然就有了真情。我曾組織學(xué)生開展關(guān)于 “找春天”的作文比賽,鼓勵(lì)學(xué)生表真情,讓學(xué)生帶著自己的意愿,帶著自己的希望,任由思緒放飛,任由情致酣暢。結(jié)果學(xué)生有的寫詩,有的敘事,有的寫景……他們都能抓住“春” 的主題,表達(dá)了對春天的喜愛之情。
(三)抓細(xì)節(jié),繪真情。列夫·托爾斯泰說:“藝術(shù)起于至微”。這里的“至微”就是指那些顯示人性美的具有永久藝術(shù)價(jià)值的細(xì)節(jié)。成功的細(xì)節(jié)往往能達(dá)到“一瞬傳情”的藝術(shù)境界。如一位同學(xué)寫母愛:“真正感受母親深沉的愛,是在醫(yī)院的那個(gè)深夜:母親側(cè)趴在我的病床邊,臉上寫滿疲憊與滄桑,眉宇間隱約流露著內(nèi)心的焦灼與擔(dān)憂……”通過典型的細(xì)節(jié)描寫真切地描繪了母親深沉的愛。
二、寫真切的感受
真切的感受,來自人與自然、社會(huì)生活的交流與互動(dòng)。生活的積累是寫作的源泉。就像羅丹所說的,生活中并不缺少美,缺的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此,我們要培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人,引導(dǎo)他們用眼睛洞悉,用耳朵傾聽,用皮膚感觸,用心靈撫摸自然、社會(huì)以及人類的道德情感,積累切身感受,從而用自己的筆去抒寫自我的真實(shí)感受。反之,作文一旦離開了學(xué)生的真實(shí)生活,將是無源之水,無本之木。這好比關(guān)在屋子里放風(fēng)箏,無論使用怎樣的技巧,風(fēng)箏都是無法起飛的。只有對生活的種種感受了然于胸,動(dòng)人的真情才能在我們的筆端涌動(dòng)。如寫雨,我安排讓學(xué)生走出課室去感受雨中的滋味,讓他們?nèi)ヂ犛挈c(diǎn)的聲音,去聞?dòng)挈c(diǎn)的氣息,去嘗雨點(diǎn)的滋味。然后讓學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)感受,抒寫出雨的美好景致和對雨的真切情感。
三、求感人的效果
文章要真正撥動(dòng)人的心弦,使感情的抒發(fā)濃烈而富有感染力,為讀者營造一個(gè)動(dòng)人的藝術(shù)境界,就需采用有效的抒情方式,把美好的情感依附于動(dòng)人的事情中,在敘事中做到情事交融,讓敘述、描寫的字里行間滲透作者的情感,以此來打動(dòng)讀者,引起讀者的共鳴。朱自清的《背影》之所以感人至深,就是因?yàn)樽髡呱朴诎迅赣H對自己的愛,表現(xiàn)在臨別時(shí)父親艱難地爬月臺(tái)過鐵道為自己買橘子等令人感動(dòng)的小事中。如有一篇題為《父愛》的中學(xué)生作文,文中寫道“父親送我到縣城讀書,第一次下館子,在菜譜面前,父親再三斟酌。飯菜端上來后,我發(fā)現(xiàn)父親每次夾菜只夾肉絲下面的青菜,并且不停地把自己筷子下的肉絲向我這方推。父親發(fā)現(xiàn)我怔怔地盯著他,便立即夾了肉絲送進(jìn)嘴里裝作津津有味地嚼著,吞下嘴里的飯菜后對我故作滿意地一笑……”這就把無形的父愛化為了具體可感的事,做到融情于事,讀來真摯感人。
“文章不是無情物,情到真處文自美!备星榈谋磉_(dá)真摯而不夸飾,既要符合生活的真,也要符合人性的美,才能顯現(xiàn)感情的美。只有我們用真心去觀察、感悟生活,說真話,抒真情,以情帶文,文章自然會(huì)情真意切、動(dòng)人心弦。
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