一、班主任應具備多才多藝的素質(zhì)

      優(yōu)秀的班主任是一專多能的，不僅有豐富扎實的專業(yè)知識，還要有其他多方面的技能，不僅有過硬的基本功，并且還要是一個多才多藝的人。

      班主任要多才多藝，且要充滿陽光。有哪一個學生不希望自己的班主任多才多藝呢？班主任要多才多藝，就要博覽群書，應該跨學科學習各種知識與技能，在教學與班級管理中大膽地動用所有的技能，就會有新的發(fā)現(xiàn)與新的收獲，有新的提高。

      二、建設良好的班級文化

      1、一個有特色文化的班級首先要有好的班風、學風，班級目標、班級理念，以及相關的班級管理制度。再者，在管理的過程中要把班級的集體榮譽感培養(yǎng)起來，然后營造互幫互助的學習氛圍，多組織集體活動，從中培養(yǎng)好的班風學風。

      2、樹立良好的班級形象，促進學生身心的健康發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，促進班級文化的不斷發(fā)展。在這方面，我注重樹立正面典型，以營造好的班風學風，一方面對于特殊學生，主要強調(diào)如何做人，贏得口碑。對待學生應一視同仁，不管是班干部還是其他學生，一旦違反了紀律都應該用同樣的方法去進行批評教育。這樣可以使學生們都尊重你，便于你順利地開展工作。

      三、班主任的工作作風、方法要嚴謹，要多關愛每個學生

      一個優(yōu)秀的班主任在面對學生時，應該言必行，行必果，要求學生要有嚴謹?shù)膽B(tài)度和作風，什么時候辦什么事，不要拖拉，不要講價錢，必須按時完成。

      班主任具有以上這些素質(zhì)，才能把一個班級培養(yǎng)成有凝聚力、有活力的班集體。生活在有凝聚力的班級的學生才會有很強的集體觀念。

      但班主任的這種權(quán)威并不是學生對老師的絕對服從，應該嚴而有度，不應該讓學生們感受到教育是被動的、強制的。世上沒有兩片相同的樹葉，人也無完人。每個人都有缺點，所以對學生的要求應該有度，按照他們的成長規(guī)律，給予他們正確的引導。學生正處于成長發(fā)育階段，難免有這樣或那樣的缺點和錯誤，班主任不應該以居高臨下的態(tài)度下達班級的各項工作任務，也不能一味地批評和指責學生，應該多一些商量的方式，多一些平等，時而增添一些幽默，活躍一下氣氛，使學生在平等的、愉快的氛圍中接受教育，完成任務。

      四、班主任要多關愛學生，還要注重和學生的溝通與交流

      就我目前了解的情況來看，教師、特別是班主任都很難實現(xiàn)與學生平等的溝通與交流。當然，原因雖然很多，但最根本的原因在于我們教師。我喜歡和學生交流，和他們交流是在和一些純潔的心靈碰撞。不管多么棘手的問題，我都是通過交流和溝通得到有效解決的。所以學生與老師之間的交流是最重要的一個環(huán)節(jié)。很多情況下，學生不愿意主動找老師談話，但他們非�？释�有這么一次談話的機會，因為它表明老師是關心自己的。在這種情況下，老師就應該主動一些，態(tài)度盡量溫和，以一個朋友的身份去進行了解，而不是給人一種居高臨下、高高在上的感覺。即使是有問題的學生，你也要嘗試用微笑去面對他，久而久之，形成自己的獨特風格，學生一定會喜歡的。

      五、班主任要有獨特性

      我認為班主任的獨特性體現(xiàn)在：

     1、班主任必須是有情感的

      班主任在與學生進行思想、心理和情感溝通時，對他們的要求要“嚴”與“寬”相結(jié)合�！皣馈币�使學生從情感上無法拒絕，心甘情愿地按老師的要求去做。“寬”要使他們無法回避自己的過錯。學生會從班主任的“嚴”與 “寬”中得到信任和希望。

      2、班主任要嚴而有度

      學生作為社會的一員，他們的思想品德的形成，不是學校單方面教育的結(jié)果，而是在一定的社會條件下，社會、家庭、學校多方面教育影響下形成和發(fā)展的。班主任在平常的教育中要多把社會、家庭聯(lián)系在一起，以達到班主任是家庭、社會聯(lián)系的直接代表，是溝通學校、家庭和社會的橋梁。

      班主任具有以上這些特點，才能把一個班級培養(yǎng)成有凝聚力、有活力的班集體。生活在有凝聚力的班級的學生才會有很強的集體觀念。

      班主任工作不是一項簡單的工作，而是一門深奧的藝術(shù)，是一項有成就感的工作。因此，要成為一個成功的具有特點的班主任，我覺得以上幾點是必不可少的。