小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的希望，他們就像一棵棵嫩苗在成長(zhǎng)，需要陽(yáng)光和雨露的陪護(hù)。而班主任就是園丁，是學(xué)生成長(zhǎng)中的重要呵護(hù)者和引導(dǎo)者。作為一個(gè)年輕的“老”班主任，我一直勤勤懇懇，在班主任的崗位上默默耕耘著，編織著許多教育者共同的夢(mèng)——使每個(gè)學(xué)生都能享受陽(yáng)光和雨露，都能全面發(fā)展、成才，這是我作為班主任最大的愿望。為了帶好班級(jí)，我是這樣做的：

      一、了解學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生

      每當(dāng)接到一個(gè)新班級(jí)時(shí)，我首先是用一周左右的時(shí)間摸清每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和家庭情況，然后有針對(duì)性地幫助有困難有問(wèn)題的學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化、向?qū)W、成才。這是我做班主任多年來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣和方式。美國(guó)有一部電影中有句臺(tái)詞是這樣的：“愛(ài)是一種有著承載寄托的生活，承載快樂(lè)承載希望，愛(ài)和被愛(ài)就是教育和被教育�！彼�以我認(rèn)為：作為教師，尤其是作為班主任，絕不能光是打罵教育，要學(xué)會(huì)愛(ài)。就拿我們班的惠連同學(xué)來(lái)說(shuō)，她個(gè)子很小，營(yíng)養(yǎng)有些不良，每天渾身臟兮兮的，不愛(ài)說(shuō)話，上課喜歡打瞌睡，也從來(lái)不完成家庭作業(yè)，考試總是不及格。為什么會(huì)這樣呢？怎么才能幫助她改變呢？

      我先是了解她的家庭情況。當(dāng)了解到她是父母在路邊撿來(lái)的孩子，而且家庭困難，父母年老的情況時(shí)，我才恍然大悟：她是典型的缺乏愛(ài)的孩子。于是我教育她要勤洗澡勤換衣，自己要學(xué)會(huì)照顧自己。剛開(kāi)始她還聽(tīng)話，可沒(méi)過(guò)幾天，她又渾身臟兮兮地不換衣服了，頭發(fā)亂蓬蓬好幾天也不洗一次。加上天氣熱出汗多，許多同學(xué)都嫌她臭，不愿意靠近她。她同桌的意見(jiàn)更大，總來(lái)要求不和她同桌。當(dāng)時(shí)我看在眼里，疼在心上，覺(jué)得她沒(méi)人照顧很可憐。于是，我就自己掏錢(qián)帶她去理發(fā)店把頭發(fā)剪短，并且買(mǎi)了洗發(fā)水給她帶回家，教她如何洗頭，還曾幾次到她家去家訪慰問(wèn)。也許是我的愛(ài)心和無(wú)微不至的關(guān)懷感動(dòng)了惠連同學(xué)，她慢慢地開(kāi)始講衛(wèi)生了，認(rèn)真聽(tīng)課、按時(shí)完成作業(yè)，偶爾在課堂上想打瞌睡時(shí)我就把講課的聲音提高八度，并注視著她，她馬上就領(lǐng)會(huì)我的意思，恢復(fù)精神繼續(xù)聽(tīng)課。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，她的成績(jī)終于如芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。作為一個(gè)班主任，只有做到全面細(xì)致地了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用自己的愛(ài)心細(xì)心澆灌這些快要枯萎的嫩苗，才能讓每一棵嫩苗都茁壯成長(zhǎng)。

      二、一視同仁，因材施教

      每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生。后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩。他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后極易再犯。針對(duì)這樣的學(xué)生，我從不放棄，先摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，然后引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，幫助其逐步改正，并號(hào)召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，采用“一對(duì)一，一幫一”的形式。后進(jìn)生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：小億同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè)，今天提醒他交了，第二天不提醒又不交了。作為班主任，工作很忙，不可能每天都來(lái)提醒他，怎么辦？于是，我安排了一名“小老師”幫助他，并跟他聲明：“小老師就代表我，你要聽(tīng)小老師的話，接受他的監(jiān)督”。之后，小老師每天監(jiān)督他做作業(yè)并提醒他上交。而我批改作業(yè)時(shí)就及時(shí)表?yè)P(yáng)他：“小億同學(xué)，你今天進(jìn)步了！”并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”。發(fā)作業(yè)時(shí)我也點(diǎn)名表?yè)P(yáng)他。一段時(shí)間下來(lái)，他由之前的被動(dòng)做作業(yè)變成主動(dòng)做作業(yè)了，遇到不懂的問(wèn)題還會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師。現(xiàn)在，他基本能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步不少。

      三、德育為首，育人為本

      我們學(xué)校的德育理念是“三同聯(lián)動(dòng)，和諧發(fā)展”，意思是家庭、學(xué)校和社區(qū)一起行動(dòng)，同心、同向、同步共同培養(yǎng)孩子。按照這個(gè)理念，我始終堅(jiān)持德育為首，育人為本的原則教育每一個(gè)學(xué)生。六年級(jí)這個(gè)年齡階段正是學(xué)生叛逆時(shí)期的開(kāi)始，也是塑造健康人格的關(guān)鍵時(shí)期。農(nóng)村的孩子，尤其是留守兒童缺乏家庭的溫暖，內(nèi)向、自卑、不善交流，這些問(wèn)題若不及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決，將會(huì)造成很?chē)?yán)重的后果。我班有個(gè)留守兒童叫坤浩，平時(shí)沉默寡言，不愛(ài)學(xué)習(xí)，有時(shí)甚至逃課，經(jīng)常放學(xué)后不及時(shí)回家，去網(wǎng)吧上網(wǎng)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中。父母都在東莞打工，就奶奶帶著他。老人家除了關(guān)心他吃飽穿暖外，其他一概管不了，也沒(méi)法管。了解到這種情況后，我就經(jīng)常找他聊天。我先講一些偉人的成長(zhǎng)故事給他聽(tīng)，幫他樹(shù)立正確的人生觀和理想。同時(shí)，我經(jīng)常聯(lián)系他的父母，要求他父母每星期至少打一次電話給小孩，多和孩子溝通，了解孩子學(xué)習(xí)、生活的情況，關(guān)心孩子每一天的成長(zhǎng)，節(jié)日要回來(lái)陪孩子過(guò)節(jié)等等。俗話說(shuō)：精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。最后坤浩同學(xué)醒悟了。通過(guò)大家的幫助和他本人的努力，現(xiàn)在他不僅戒掉了網(wǎng)癮，按時(shí)回家按時(shí)作業(yè)，而且還當(dāng)上了班里的體育委員。

      四、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐

      教育是常教常新的�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！睘榱诉M(jìn)一步提高教學(xué)水平，我一直積極參加省、市、縣等各級(jí)組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷充電，緊跟時(shí)代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業(yè)務(wù)水平。2010 年，我開(kāi)始國(guó)家級(jí)課題“山區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)研究” 的子課題“山區(qū)農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)改革”的研究。在研究實(shí)踐中，我不斷摸索，不斷總結(jié)，找出了山區(qū)農(nóng)村小學(xué)生作文能力差的癥結(jié)，摸索出作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的教學(xué)方法�！胺e學(xué)以?xún)?chǔ)寶，酌理以富才�！痹谥�識(shí)的海洋中遨游，在教育改革的藍(lán)天下飛翔，不僅讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也促使了我專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)。

      結(jié)語(yǔ)：十幾年的教育歷程告訴我，教師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書(shū)，更是育人。要想育好人，就必須有春風(fēng)化雨般的情懷，把自己愛(ài)的陽(yáng)光雨露撒給每一個(gè)孩子，才能為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才