［摘要］立足課堂，精心設計，組織教學，采取多樣的形式和教學方法，激起學生活動的興趣，滿足學生的心理需要，讓學生體會運動的樂趣，激發(fā)其積極參與體育課堂的興趣，從而更好地達到教學目標。

      ［關鍵詞］激發(fā)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新、發(fā)展?jié)撃?

      “體育”課在小學教育教學階段中處于明顯的基礎性地位。它不僅能幫助小學生強身健體、認識自我和鑄造勇敢頑強的拼搏精神，還能有效地培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)，開發(fā)學生的智力，提高學生的心理素質(zhì)，發(fā)展學生個性和增強學生適應未來社會的各種能力。為此，我們體育教師要重視體育課堂，盡量激發(fā)和培養(yǎng)學生積極參與體育課堂的興趣。

      一、培養(yǎng)學生學習體育的興趣

      濃厚的學習興趣能調(diào)動學生的學習積極性，促使大腦處于高度興奮、積極探究未知的最佳狀態(tài)�？梢姡瑢W習興趣是促使小學生主動參與學習的前提。那么，如何讓體育課堂教學興趣化呢？

      1、音樂導入法

      美妙動聽的音樂能更有效地調(diào)動學生積極參與體育課堂的興趣。課堂中，我采用音樂導入法，讓學生在動聽的音樂節(jié)奏伴隨下，輕松自如地進行體育課前的熱身運動。與此同時，我還抓住機會，適時采用多表揚少批評的教學手段，對學生所表現(xiàn)的各種創(chuàng)新的熱身運動及時給予表揚及鼓勵，或者跟學生一起分享他們的成果，從而使學生們在教師的陪同下，對體育產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

      2、游戲競賽激趣法

      小學生體育課，往往由于較長時間練習單一的動作而感到枯燥。由此，教師采用具有趣味性和競爭性的游戲教學法，對好玩、好動，求新、求異的小學生有較大的吸引力。如：新授跳高、跳山羊的課時，課前，有的學生看到高高的山羊教具時，心生懼怕，特別是膽小的女生，根本不敢嘗試。這樣的課堂一下陷入冷場。由此，我首先組織學生進行一些老鷹叼小雞、個人跳高、小組競賽等有趣的游戲活動。在競賽中，設置跳高、越壕溝等障礙；同時，還配上教師生動形象地講解和準確的動作示范。在游戲中，學生不但充分發(fā)揮和體現(xiàn)團隊的力量和個人的榜樣示范作用，而且培養(yǎng)了士氣、激發(fā)了勇于拼搏的精神。游戲教學不僅讓學生在緊張和快樂的游戲競賽中，消除或不同程度地減輕懼怕心理，還激發(fā)了學生對體育課的濃厚興趣。

      二、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高興趣

      完成一項創(chuàng)新活動，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。因此，體育教師在教學中應通過各種教學手段，活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如：教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生的生理、心理健康發(fā)展，獲得成功和愉快的體驗，使學生熱愛體育、增強自尊心和自信心，從而提高學習興趣。

      三、發(fā)展學生的思維和培養(yǎng)學生的表達能力

      1、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維

      對知識的理解、掌握離不開學生的認知規(guī)律和思維能力的發(fā)展。隨著思維能力的發(fā)展，學生對問題的理解將更透徹。尤其是當學生一次次地發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律和奧妙時，才會感受到成功的喜悅，從而信心倍增，學習的主動性更強。教學中教師要想方設法開啟學生思維的大門，爭取學生智力的發(fā)展。在體育教學中要鼓勵學生質(zhì)疑問難，勇于尋根究底，敢于發(fā)表不同的意見。盡管有時學生提出的問題在概念上混淆不清，但這正是我們教學中所要解決的問題，也是學生思維創(chuàng)造性的體現(xiàn)。如：我在新授前滾翻教學時，有位學生提出：“前滾翻與翻跟斗動作一樣嗎？”學生們有的說動作一樣，有的說動作不一樣，有的說有相似的地方等。每位學生對自己所提的問題都有一個較明確的觀點。這正是教師在教學中希望出現(xiàn)的課堂氛圍。對此，我運用恰當點撥，精講提示、正誤對比等方法，對學生所提的問題一一作答，并把學生的思緒引入正軌，最后得出正確的結(jié)論。

      2、培養(yǎng)學生的口頭表達能力

      在體育教學過程中，教師應注意隨時給學生創(chuàng)造一個自我評價、自我檢驗、以及對知識點的簡單分析、對課堂教學中提出一些要求等的口語闡述機會，真正做到給予每個學生足夠的參與時間、參與機會，培養(yǎng)學生流利的口頭表達能力和口語交際能力，促進學生的智力發(fā)展�？傊�，“教學有法，教無定法，貴在得法”。在體育課堂教學中，只要教師抓住小學生的心理和生理特征，根據(jù)教材內(nèi)容和教學對象，制定行之有效的教學策略，采用靈活多樣的教學手段，滿足學生的需求，提高其學習興趣，讓他們真正喜歡體育，才能讓我們的體育課真正活起來。