“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”韓愈的 《師說》如是說道。教師，一向被人譽為是 世間偉大的職業(yè)。但所有的教師都可稱為 好的師長嗎？何為師者？直到我上了高 中，遇到了她，心中疑惑，頃刻解開。

在中考后學校舉辦的一次講座上，我 第一次遇見這位老師。她鼻梁上架著副眼 鏡，頭發(fā)既長又蓬松，說話時會稍稍瞇著眼 睛，不顯刻薄，倒是一副和藹可親的模樣。 在講座開始前，校領導發(fā)言，語氣較平常多 了點喜悅激動，介紹起了這位老師。“148 分的英語高考高分”“帶領班級高考英語平 均分139 分”的字句從口中蹦出，我坐在 下面聽著，驚得愣愣的。我有個參加過高 考的姐姐，知道這些分數(shù)有多難得。那時 我便暗暗期待，如果這位老師能教我英語 該有多好，再嚴厲都無所謂。接著，便是 這位優(yōu)秀的英語老師發(fā)言。我覺得她和 其他一些老師不一樣，但我又不明白不一 樣在哪里。

等步入了高中的大門，我有幸成為她 的學生。俗話說“嚴師出高徒”，我戰(zhàn)戰(zhàn) 兢兢地準備接受嚴格的教育的時候，實 際又不太一樣。她不會擺出嚴厲刻板的 模樣對我們說教，她不會嚴格固執(zhí)地要 求我們完成大量的作業(yè)，她不會一副高 高在上的姿態(tài)向我們拋來不曾學過的知 識。我記得每當英語課前，班里的氛圍 都是輕松愉悅的。因為在課前她會搬來 電腦，為我們放幾首英文歌。雖然班上 都開著玩笑說她找的歌不好聽，但每個 人都很珍惜這緊張學習之余短短的幾分 鐘。她會把知識點一條一條，整理好填 空，打印在一張張灰紙上發(fā)給我們。身 為她的學生，總能在其他班同學抱怨上 課抄筆記抄到手酸的時候，背知識點背 到混亂的時候，挺起胸膛驕傲地幸福 著。她會在課堂上仔仔細細地講評每一 處學生不懂的細節(jié)，哪怕已經(jīng)重復許多 遍，她也只是用調笑的語氣批評你一番， 再繼續(xù)將寶貴的知識一點點地傳授給我 們。她會在課堂上教我們實用的學習技 巧，告訴我們人生的道理。在即將分班 時，她由衷地感謝每一位同學的配合。 聽她講完肺腑之言后，在我們學生的掌 聲里，我聽到了遺憾和幸福。

何為師者？ 我曾一度迷茫不知其 解。如今我終于明白了，為人師者，教書 育人，育人之精神，育人之心身。優(yōu)秀而 偉大的教師，將自己所學傾囊贈予學生， 將自己真心奉獻于教育。就好比手捧一 束玫瑰，贈學生一座芳香花園。不求回 報，卻早已手留余香，教書育人、奉獻真心 與學生的感激合二為一的沁心芳香。

為人師者，贈人玫瑰，手留余 香。不知如何表 達我們的感激，但 愿我們學有所成， 能還一片繽紛花 海與您—— 敬愛 的老師。

河源中學 高二(9)班 莫棽