建設(shè)生態(tài)文明是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。近年來(lái)，“綠水青山就是金山銀山”的理念深入人心，各地各校深入開(kāi)展生態(tài)文明教育，廣大學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成生態(tài)環(huán)保的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)綠色低碳生活方式，美麗中國(guó)的種子在心中生根發(fā)芽。

課堂有生態(tài) 生態(tài)進(jìn)校園

浙江省湖州市吳興區(qū)城南實(shí)驗(yàn)學(xué)校利用地方課程“人·自然·社會(huì)”，結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀毁Y源、人文底蘊(yùn)及城市鄉(xiāng)村發(fā)展等典型案例，幫助學(xué)生了解山水林田湖草沙的一體化保護(hù)和系統(tǒng)治理；

“蠶的感覺(jué)器官有哪些？”“蠶卵有什么特征？”云南省昆明市中華小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)“蠶的一生”單元時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用圖文方式記錄觀察，強(qiáng)化人與自然和諧共生的理念；

上海市推進(jìn)“綠化精品課進(jìn)校園”項(xiàng)目，市綠化管理指導(dǎo)站、園林科學(xué)規(guī)劃研究院及植物園等成立課程教研組，負(fù)責(zé)課程研發(fā)，一批系統(tǒng)的綠化精品課程將走進(jìn)中小學(xué)校園……

課程教學(xué)是實(shí)施生態(tài)文明教育的重要方式。近年來(lái)，各地各校普遍以節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境等為主題，將生態(tài)文明教育納入校內(nèi)課程。

與此同時(shí)，在勞動(dòng)教育環(huán)節(jié)，不少學(xué)校通過(guò)普及校園種植，踐行垃圾分類(lèi)，組織參與衛(wèi)生打掃、綠化美化等，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)生態(tài)文明建設(shè)的重要意義。

“白菜耐寒，適合現(xiàn)在種植。那為什么將種植時(shí)間選在下午？”走進(jìn)貴州省遵義市第十二中學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐教育基地，生物老師夏浪手持鋤頭，帶領(lǐng)八年級(jí)學(xué)生開(kāi)展種植。“我知道！現(xiàn)在蒸騰作用弱，有利于白菜幼苗的存活。”圍攏的人群中，傳來(lái)學(xué)生響亮的回應(yīng)。

2016年起，遵義十二中建立“悠悠南山”勞動(dòng)教育基地，將園地分給30余個(gè)班級(jí)。師生一起翻土、播種，精心澆水、除草。辣椒、西藍(lán)花、豌豆苗……伴隨一季又一季收獲的，是學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)以及對(duì)生態(tài)環(huán)境的深入了解。

“社團(tuán)活動(dòng)也是擴(kuò)大生態(tài)文明教育半徑的有效方式。”該校校長(zhǎng)宋燕介紹，如生物興趣社團(tuán)學(xué)生養(yǎng)烏龜、種花草，動(dòng)手做生態(tài)瓶，多形式認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)；DIY創(chuàng)意手工社團(tuán)學(xué)生變廢為寶，利用廢紙、塑料瓶制作精美的筆筒等擺件。“通過(guò)開(kāi)展浸潤(rùn)式的生態(tài)文明教育，學(xué)生熱愛(ài)生態(tài)、保護(hù)環(huán)境的品質(zhì)得到進(jìn)一步涵養(yǎng)。”

浙江省在中小學(xué)深入開(kāi)展生態(tài)文明教育活動(dòng)，要求開(kāi)展森林、河湖、土地、水、糧食等資源的基本國(guó)情教育，普及“林長(zhǎng)制”“河長(zhǎng)制”等知識(shí)內(nèi)容，因地制宜開(kāi)發(fā)校本課程；北京市將垃圾分類(lèi)與生態(tài)文明教育相結(jié)合，納入中小學(xué)生生態(tài)文明宣傳教育實(shí)施方案，從課程、活動(dòng)、管理等方面提出具體工作要求……如今，“課堂有生態(tài)、生態(tài)進(jìn)校園”的格局在多地校園加快形成。

參與生態(tài)實(shí)踐 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市康巴什區(qū)東部，成片的沙化土地連成沙墻。一群“紅領(lǐng)巾”小心翼翼穿過(guò)沙丘，眼睛緊盯每一絲綠色的線索，尋找著沙生植物和種子……每到秋季學(xué)期，康巴什區(qū)第一小學(xué)二三年級(jí)學(xué)生都會(huì)到學(xué)校的治沙實(shí)踐基地參加實(shí)踐課程。

初次參與治沙的學(xué)生充滿(mǎn)好奇，有的俯下身，仔細(xì)觀察狹縫中的植物，有的挖掘沙土，觸摸堅(jiān)韌的葉子。采回的種子被送到鄂爾多斯生態(tài)環(huán)境職業(yè)學(xué)院，進(jìn)行脫水、密封處理并制成標(biāo)本，之后帶回學(xué)校“紅領(lǐng)巾”治理荒漠課程館，供學(xué)生們參觀學(xué)習(xí)、豐富治沙知識(shí)。

“在春季學(xué)期，老師和專(zhuān)家會(huì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，幫助孩子們不斷摸索沙柳等植物新的栽種方法，提供更好的成活環(huán)境。”一位四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)表示，非常贊同這類(lèi)生態(tài)實(shí)踐，“孩子們親身探索植綠護(hù)綠，有思考、有實(shí)踐、有互動(dòng)，在實(shí)踐過(guò)程中，他們熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情更深了。”

據(jù)介紹，康巴什區(qū)第一小學(xué)近年來(lái)開(kāi)展“紅領(lǐng)巾”治理荒漠綜合實(shí)踐，2019年4月至今，師生及家長(zhǎng)近4000人次參與其中，埋設(shè)紗網(wǎng)沙障80畝，成活沙柳沙障和沙生植物80多畝，固沙面積近400畝。“治理荒漠的每一小步，都能為建設(shè)祖國(guó)北疆的生態(tài)安全屏障作貢獻(xiàn)。”康巴什區(qū)教育體育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，當(dāng)?shù)剡�組織學(xué)生進(jìn)行野外考察、社會(huì)調(diào)查、研學(xué)旅行等。如“保護(hù)母親河”系列實(shí)踐，學(xué)生調(diào)研了解烏蘭木倫河生態(tài)狀況，開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，清理河邊衛(wèi)生，打撈垃圾，生態(tài)環(huán)保意識(shí)不斷提高。

生態(tài)文明教育不只是課程教育，更是生活教育和行動(dòng)能力的培養(yǎng)，校園之外的社會(huì)大課堂則成為重要資源。當(dāng)前，不少地區(qū)和學(xué)校支持引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展生態(tài)文明社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)參與生態(tài)文明建設(shè)的行動(dòng)能力。

“什么是生態(tài)廊道”“魚(yú)兒去哪兒了——帶你認(rèn)識(shí)水污染”……近日，華東師范大學(xué)生態(tài)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院“生環(huán)小課堂”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)走進(jìn)上海市閔行區(qū)馬橋鎮(zhèn)，送課進(jìn)社區(qū)的同時(shí)增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感、提升專(zhuān)業(yè)能力。

今年4月起，該學(xué)院“生環(huán)小課堂”學(xué)生講師團(tuán)面向馬橋鎮(zhèn)居民開(kāi)展了10余場(chǎng)科普活動(dòng)。“我將自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到宣講中，幫助大家掌握環(huán)保技能，培養(yǎng)綠色生活習(xí)慣。”2022級(jí)碩士研究生王汐說(shuō)。

據(jù)介紹，從吉林長(zhǎng)白山野外站，到內(nèi)蒙古額爾古納野外站，學(xué)院還探索開(kāi)展“丈量美麗中國(guó)”野外考察實(shí)踐，開(kāi)辟丈量青山、綠水、海疆等路線，帶領(lǐng)學(xué)生前往最具生態(tài)特色的地區(qū)和國(guó)家重大生態(tài)工程開(kāi)展野外調(diào)查、測(cè)量和研究。“我們?yōu)閷W(xué)生提供參與生態(tài)文明建設(shè)的歷練平臺(tái)，希望他們開(kāi)闊視野，提升能力。”該項(xiàng)目指導(dǎo)老師路葵表示。

踐行綠色低碳 建設(shè)美好家園

作為一所百年老校，山東省濰坊市廣文中學(xué)校園內(nèi)擁有眾多百年老樹(shù)，每到秋末冬初，橙黃橘綠，各成一景。今年11月，學(xué)校充分發(fā)揮校園生態(tài)景觀育人優(yōu)勢(shì)，組織開(kāi)展了一年一度的“楓葉節(jié)”主題學(xué)習(xí)周系列活動(dòng)。

語(yǔ)文學(xué)科的“楓葉頌”讀詩(shī)、賽詩(shī)、頌詩(shī)會(huì)，歷史學(xué)科“五角楓下的紅色故事”，地理學(xué)科制作“中國(guó)賞楓地圖和指南”……老師們精心設(shè)計(jì)，同學(xué)們探究成長(zhǎng)，師生共赴一場(chǎng)美麗校園的聚會(huì)。

不僅如此，廣文中學(xué)還特別設(shè)立秋葉緩掃區(qū)、“拾秋”大課間，學(xué)生可以撿拾樹(shù)葉做書(shū)簽，體驗(yàn)游戲“杠老根兒”，自制“落葉雨”，在真實(shí)體驗(yàn)中感悟詩(shī)意，收獲快樂(lè)。生態(tài)校園煥發(fā)活力的同時(shí)，也在潤(rùn)物無(wú)聲中完成了環(huán)境育人的使命。

良好的校園生態(tài)環(huán)境能夠提供學(xué)習(xí)場(chǎng)域和教育資源，讓學(xué)生隨時(shí)隨地感受自然的和諧美好，從而逐步樹(shù)立起綠色發(fā)展理念、生態(tài)環(huán)保意識(shí)。一段時(shí)間以來(lái)，多地學(xué)校積極開(kāi)展生態(tài)校園、美麗校園建設(shè)，與生態(tài)文明教育相融合。

引入福建高校首個(gè)“合同節(jié)水”新型管理模式、首個(gè)屋面分布式光伏發(fā)電項(xiàng)目，全校范圍推廣宿舍空氣源熱泵項(xiàng)目……福建理工大學(xué)持續(xù)開(kāi)展節(jié)水節(jié)能行動(dòng)，將綠色發(fā)展理念融入日常教育；

青海發(fā)布地方標(biāo)準(zhǔn)《生態(tài)學(xué)校評(píng)定導(dǎo)則》，明確生態(tài)學(xué)校創(chuàng)建程序及評(píng)價(jià)內(nèi)容、要求、條件。青海教育系統(tǒng)制定《青海省綠色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案》等文件，開(kāi)展學(xué)校創(chuàng)建評(píng)定，打造一批高原生態(tài)示范學(xué)校，為加快建設(shè)生態(tài)文明高地貢獻(xiàn)教育力量；

江蘇省江陰市北漍中心小學(xué)利用當(dāng)?shù)爻喟洞迕利愢l(xiāng)村的地域優(yōu)勢(shì)，將校園池塘、鳥(niǎo)類(lèi)標(biāo)本室、氣象站、宣傳畫(huà)廊、植物園等建設(shè)成宣傳、推進(jìn)、實(shí)施生態(tài)文明教育的重要載體，構(gòu)筑適合農(nóng)村學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的育人環(huán)境……

與此同時(shí)，多地學(xué)校還利用植樹(shù)節(jié)、世界環(huán)境日、全國(guó)生態(tài)日等節(jié)點(diǎn)，組織以踐行生態(tài)文明建設(shè)為主題的征文、演講、書(shū)畫(huà)、手抄報(bào)等比賽，將校園文化活動(dòng)融入生態(tài)文明教育，營(yíng)造保護(hù)校園環(huán)境、守護(hù)美好家園的育人氛圍。

青少年是生態(tài)文明建設(shè)的未來(lái)，教師是生態(tài)文明教育實(shí)施的主體。教育部教師工作司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，廣大教師要以身作則，切實(shí)行動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生擔(dān)負(fù)起對(duì)大自然的道德責(zé)任，學(xué)習(xí)并踐行綠色低碳、節(jié)能減排的現(xiàn)代生活方式，成為美麗中國(guó)建設(shè)的參與者和推動(dòng)者。

據(jù)人民日?qǐng)?bào)