一年級(jí)的孩子，剛升入小學(xué)，新的環(huán)境，新的老師，新的伙伴……對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一切都顯得陌生而新鮮；對(duì)于班主任而言，新的學(xué)期，新的班級(jí)，新的個(gè)體……這又是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。如何將這一盤散沙凝聚在一起，形成一個(gè)健康向上有凝聚力的班集體，這是每個(gè)班主任需面對(duì)的問(wèn)題。根據(jù)我多年的低年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剮�點(diǎn)做法：

    一、認(rèn)識(shí)周圍的事物，熟悉環(huán)境

    首先帶領(lǐng)孩子們參觀學(xué)校，讓他們基本了解學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)所，如：操場(chǎng)、飲水處、衛(wèi)生間、校醫(yī)室、教師辦公室、校長(zhǎng)室、會(huì)議室等等，在哪一層、在什么位置。通過(guò)這種形式讓他們熟悉學(xué)校，進(jìn)而喜歡上自己的學(xué)校，愿意在其中學(xué)習(xí)、生活；其次是帶他們參觀自己的教室，在這其中老師要向?qū)W生介紹墻上所有的張貼欄、學(xué)習(xí)園地等等；最后是帶他們參觀自己的座位，看看自己的前后左右都有誰(shuí)……通過(guò)這種一層層的認(rèn)識(shí)，幫助孩子們逐步熟悉環(huán)境。還有一個(gè)環(huán)境，也是最重要的一個(gè)，那就是要讓他們熟悉將要和他們一起生活、學(xué)習(xí)的伙伴。老師要讓孩子們每人都站起來(lái)聲音響亮地介紹自己，這不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，而是一種宣告，告訴大家，我從現(xiàn)在開(kāi)始就是河源市第三小學(xué)一（8） 班的學(xué)生了。因此每一個(gè)學(xué)生站起來(lái)時(shí)，老師都要用和藹的眼神注視著他，用肯定的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)他，給每一個(gè)孩子美好的開(kāi)始。

    二、認(rèn)識(shí)基本的課堂要求，規(guī)范行為

    孩子們從熟悉的幼兒園來(lái)到學(xué)校，學(xué)校對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的環(huán)境，而又要長(zhǎng)期生活學(xué)習(xí)的環(huán)境。對(duì)他們來(lái)說(shuō)只有新奇，對(duì)其他的孩子們也一概不知。老師首先要轉(zhuǎn)變角色，像幼兒園阿姨那樣，親切、和藹才能最快拉近老師和孩子們之間的距離，讓孩子有一個(gè)心理過(guò)渡期，更快接受你，融入新環(huán)境；其次就是要傳授最基本的行為要求，包括坐立行走、捧書(shū)放書(shū)、舉手、發(fā)言。孩子既然到年齡上學(xué)了，就說(shuō)明他已具有了一定的獨(dú)立思考能力，因此老師的每一項(xiàng)訓(xùn)練都要讓他們明白其中的道理。例如：訓(xùn)練“坐”時(shí)，老師應(yīng)對(duì)孩子們說(shuō)：“坐姿非常重要，它可以讓你像解放軍叔叔一樣挺拔，也可以讓你像小老頭一樣駝背，誰(shuí)想像解放軍叔叔一樣挺拔？好，跟老師一起坐。雙腳平放在地，與肩同寬，身體挺直，兩臂打開(kāi)，自然平放在桌子上。這樣女孩會(huì)越來(lái)越漂亮，男孩會(huì)越來(lái)越瀟灑。老師要看誰(shuí)的姿勢(shì)最漂亮�！崩蠋熡眠@樣孩子能接受的語(yǔ)言告訴他們這樣坐的好處，孩子們很容易接受，而且還樂(lè)意跟著老師學(xué)。

    三、鞏固正確的行為，形成習(xí)慣

    1.鼓勵(lì)的語(yǔ)言。動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)，孩子更是這樣。老師要抓住他們的心理，采取鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。例如，剛開(kāi)始老師要表?yè)P(yáng)：你的聲音真響亮，送你一個(gè)棒；你的站姿真標(biāo)準(zhǔn)，也送你一個(gè)棒。用這種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)他繼續(xù)這樣做，同時(shí)也形成了一個(gè)榜樣，讓其他人向他學(xué)習(xí)。不但老師要表?yè)P(yáng)他，同學(xué)們也要表?yè)P(yáng)他。例如，老師要求大家送給他一個(gè)“棒”，全班同學(xué)就要舉起大拇指說(shuō)：“你真棒！”來(lái)自同伴的鼓勵(lì)有時(shí)會(huì)讓孩子們更受用。一開(kāi)始學(xué)生會(huì)不習(xí)慣去表?yè)P(yáng)別人，但在老師的引導(dǎo)下，只要做得好就會(huì)得到表?yè)P(yáng)，所以自己如果做得好別人也會(huì)表?yè)P(yáng)自己，由此激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲。當(dāng)學(xué)生大部分已經(jīng)知道要怎樣做時(shí)，老師要拓展鼓勵(lì)的范圍。如：你說(shuō)話真完整！你這個(gè)詞用得真好！你的想象力真豐富！等等。用這些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言肯定他們說(shuō)得好，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也引導(dǎo)其他學(xué)生要像這些做得好的同學(xué)學(xué)習(xí)。

    2.肢體示范。老師的肢體語(yǔ)言是最直觀的提示語(yǔ)。上課時(shí)，當(dāng)學(xué)生坐姿或站姿不標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，老師做一個(gè)動(dòng)作提示一下，這時(shí)不需要任何語(yǔ)言，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)改正。我想這應(yīng)該是以師為范的最基本體現(xiàn)了。

    3.個(gè)人評(píng)比。評(píng)比應(yīng)該是各項(xiàng)活動(dòng)的一個(gè)催化劑。剛開(kāi)學(xué)，誰(shuí)進(jìn)教室快、坐得好，誰(shuí)的書(shū)捧得好，誰(shuí)寫(xiě)字姿勢(shì)好，就送星星�？梢詥蝹�(gè)送或同桌送或大組送，送的方式可以不同，只要好就送，不要吝嗇你的獎(jiǎng)勵(lì)。剛一開(kāi)學(xué)，學(xué)生就進(jìn)入了爭(zhēng)星的熱潮中，他們也在這種活動(dòng)中，不知不覺(jué)形成了良好的行為習(xí)慣。

    4.小組評(píng)比。一段時(shí)間后，大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣，但還有個(gè)別孩子仍處于我行我素的狀態(tài)。于是老師除了像以前那樣進(jìn)行榜樣示范，接著要采取的是以多帶少。我開(kāi)展的活動(dòng)是：課堂之星、進(jìn)步之星、班務(wù)小能手、蝸牛爬爬爬等等。全班分為三組，哪組按老師要求做的快，蝸牛就會(huì)前進(jìn)一步，每天總結(jié)一次，第一名的組每人都會(huì)得到“課堂之星”之稱，其他的組要看第二天的表現(xiàn)，如果進(jìn)步了，就能評(píng)為進(jìn)步之星。這一活動(dòng)不但能促進(jìn)孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成，同時(shí)也滲透了小組合作的意識(shí)。每節(jié)課前老師都給孩子們提出相應(yīng)的要求，下課時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)好的并送小紅花，表現(xiàn)不好的要及時(shí)找談話，進(jìn)行教育。

    四、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，推進(jìn)班級(jí)管理

    （一）作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心，用愛(ài)的甘露滋潤(rùn)孩子們的心田，用愛(ài)心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)困生也并非一無(wú)是處，對(duì)于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來(lái)的哪怕很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，我們教師都要及時(shí)加以引導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點(diǎn)，努力從贊美中去滿足她們的心理需求，使她們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、自信心、上進(jìn)心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力。對(duì)于那些學(xué)困生，教師應(yīng)給她們更多的愛(ài)，經(jīng)常鼓勵(lì)、幫助、督促她們，使她們?cè)鰪?qiáng)自信心。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣與動(dòng)力，她的提高就變得輕松、容易多了。有愛(ài)就有教育，用愛(ài)的目光注視孩子；用愛(ài)的微笑面對(duì)孩子；用愛(ài)的心情傾聽(tīng)孩子；用愛(ài)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子；用愛(ài)的渴望調(diào)動(dòng)孩子；用愛(ài)的細(xì)節(jié)感染孩子；用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子；用愛(ài)的管教約束孩子；用愛(ài)的胸懷包容孩子；把愛(ài)的機(jī)會(huì)還給孩子。

    （二）利用多樣化的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓每個(gè)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，享受成功。孩子都有成就動(dòng)機(jī)，你肯定他的一點(diǎn)成績(jī)，他心里會(huì)產(chǎn)生新的成就動(dòng)機(jī)，小優(yōu)點(diǎn)多了就變成大優(yōu)點(diǎn)，小的成績(jī)會(huì)逐漸變成大的成績(jī)，這就是激勵(lì)的作用。一種新的教育觀念是“失敗是成功之母，成功更是成功之母”。欣賞孩子，激勵(lì)孩子，就是一點(diǎn)一滴地在“成功”上做文章。

    （三）耐心教育，形成習(xí)慣。耐心是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的法寶。其實(shí)很多的教育方法大家都會(huì)，但教育卻屢屢失敗，原因就是你沒(méi)有耐心。有句成語(yǔ)叫“功虧一簣”就是這個(gè)道理。有時(shí)學(xué)生在你的教育下，就差一點(diǎn)點(diǎn)就完全改變，但你沒(méi)有堅(jiān)持，結(jié)果你輸了，但學(xué)生有可能因?yàn)槟銜?huì)輸?shù)粢惠呑�。因此，有時(shí)并不是你不會(huì)教育，而只是缺少一點(diǎn)耐心。