［內(nèi)容摘要］通過對試卷講評實踐的探索，提高歷史試卷講評課的效率。

      ［關(guān)鍵詞］試卷講評課探索效率

      現(xiàn)在的試卷講評課，老師對于如何講評試卷并沒有一個完整的教學(xué)流程，習(xí)慣于隨心所欲；“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方式經(jīng)常成為試卷講評的主角，單調(diào)枯燥成了試卷講評課的主旋律。這在很大程度上限制了試卷講評課的效果，也使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。為了改變現(xiàn)狀，提高試卷講評課的效率，我們對如何講評試卷在實踐中進(jìn)行了探索，具體做法如下：

      1．監(jiān)考

      （1）春江水暖鴨先知。老師與學(xué)生同時做題，有做一遍的體驗才能有效講評；利用監(jiān)考空隙時間，老師完成本學(xué)科的試題，體驗試題的難易度、做題順序、做題心態(tài)、答題障礙。

      （2）察看學(xué)生做題情況。講評從監(jiān)考開始，學(xué)生做題順序、各時間段做題狀態(tài)，打草稿，想到哪寫到哪等做題狀態(tài)和情況利用監(jiān)考機(jī)會，一一記錄在案。

      2．閱卷

      （1）流水閱卷：如是大型考試（期中、期末、模擬考等），因要求實行備課組集體流水閱卷，故提前交待各小題負(fù)責(zé)老師，改完要登記好本小題的基本情況（“二分二率二誤”：二分指平均分、最高分；二率指優(yōu)秀率、及格率；二誤指典型錯誤、較多錯誤）及優(yōu)秀答卷、優(yōu)秀答案并上送到備課組長處，再由備課組長匯總后分發(fā)給每位老師。

      （2）個人閱卷：根據(jù)班情、學(xué)情，結(jié)合試卷中考查的知識點，通過得失分登記、在學(xué)生試卷上做好標(biāo)記等，最大限度地了解學(xué)生的答題情況，而不是單純地改出學(xué)生的分?jǐn)?shù)，為改卷而改卷。通過改卷了解學(xué)生對知識點的掌握程度，教師可以在批改過程中有目的的寫上鼓勵的話。

      3．分析

      （1）試題難度與結(jié)構(gòu)：

      通過學(xué)生的平均得分、失分，計算試題及各題型的難易度和區(qū)分度，分析本次考試的試題結(jié)構(gòu)、梯度，準(zhǔn)確把握學(xué)情，提高今后教學(xué)的有效性。

      （2）學(xué)生答題情況（集體備課）

      教師流水閱卷過程中，針對自己改卷情況，找出優(yōu)秀和典型答案，總結(jié)失分共性與個性進(jìn)行交流。并對比各班級答題情況，比如：好與壞典型，答題思維，分好中差，為下一步高效講評作好準(zhǔn)備。

      4．講評

      （1）講評課前5 分鐘，先向全班學(xué)生說明本次考試總體情況（平均分、最高分、及格人數(shù)、低分人數(shù)），表揚此次考試優(yōu)秀學(xué)生及答卷情況，即課前表彰優(yōu)秀，展示優(yōu)秀，特別是優(yōu)秀思維的展示，包括解題切入點、獨特的解法、新穎的表述、答題步驟和語言表達(dá)中嚴(yán)密的邏輯思維，當(dāng)然還有典型錯誤的糾偏、錯誤思維的解剖、題型的拓展與變化、答案的升格與拔高。

      （2）向?qū)W生公布此次試卷參考答案，每個學(xué)生根據(jù)答案，改正自己的錯誤答題，并思考錯誤原因，用異色筆寫在答卷上。

      （3）向各個學(xué)習(xí)小組發(fā)放試卷分析表（分析表如下），每個學(xué)生把自己的答題情況（每題得分、對錯率、原因分析、改正對策）匯報到本學(xué)習(xí)小組組長處，小組長負(fù)責(zé)把本組情況匯總并填寫到試卷分析表，然后上交給科任老師。例：歷史試卷分析表

      5、展示，點撥（1）科任老師對填寫較好學(xué)習(xí)小組的試卷分析表進(jìn)行展示。如：高二（ 13 ）班 沉默是金 小組期末考試歷史試卷   2012  年   2月7日

      （2）針對上表，教師點評如下：

      ①具體問題：原因分析得不夠具體。如做題慢，應(yīng)說明為什么會慢？（是平時的做題習(xí)慣不好還是思考時間過多等）；對策難推行。如熟讀課本知識，掌握重難點，應(yīng)說明利用什么時間去讀，什么時間范圍內(nèi)完成。注意題中的關(guān)鍵詞應(yīng)說明用什么方法實現(xiàn)去注意（如是在關(guān)鍵詞下做符號等）。

      ②總體評價：能基本找準(zhǔn)問題，但分析得不夠到位，知識點缺少實例，對策的可操作性不強(qiáng)。

      6、總結(jié)

      學(xué)生對此次所有學(xué)習(xí)小組的試卷分析情況進(jìn)行總結(jié)（上表所述）。老師對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點評，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價。最后，老師對學(xué)生布置課后練習(xí)（與本次試卷答錯率較高的相似題目），再次檢查落實學(xué)生的掌握情況

     [參考文獻(xiàn)]：
     網(wǎng)絡(luò)文章《試卷講評課存在的問題》。