一、學(xué)困生的類型

     學(xué)困生又叫后進生，主要有學(xué)習(xí)后進和思想后進兩種。我校學(xué)困生主要類型有：

    1.留守兒童。據(jù)統(tǒng)計，我校的學(xué)困生中，百分之八十五是留守兒童。他們后進的原因是新的“讀書無用論”和“向錢看”的觀點泛濫，年輕的父母外出務(wù)工，留下年幼的孩子給爺爺奶奶或外公外婆照看，而年邁的老人疏于管理，觀念陳舊，認(rèn)為孩子上學(xué)一切事情都是學(xué)校負(fù)責(zé)，或過分溺愛孩子，怕孩子吃苦，代替了孩子們應(yīng)有的勞動鍛煉，學(xué)生回到家以后無所事事，除了看電視、玩電子游戲，就是到街上閑逛，養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣。

     2.寄居在親戚朋友的學(xué)生。這部分學(xué)生中因兄弟學(xué)校設(shè)點布局而寄居親戚朋友家，在這陌生的環(huán)境里孤獨無助，小小年紀(jì)的他們遠離家庭和親人，缺乏獨立性，環(huán)境的改變造成對家鄉(xiāng)、親人的思念，造成心理的孤獨、無助，從而影響他們學(xué)習(xí)成績的提高，而他們的托管監(jiān)護人有的沒有盡到管理的責(zé)任，助長了孩子們的不良習(xí)氣的形成，增加了學(xué)校教育難度。

     3.父母離異的孩子。由于父母的離異給孩子的心靈留下陰影，缺少父母的另一方面關(guān)愛，他們?nèi)菀仔纬晒缕�、偏激、仇視他人的畸形心理和叛逆行為，往往難以接受老師對他們的關(guān)愛，形成厭學(xué)、逃學(xué)的壞習(xí)慣。 4.隨父母務(wù)工的孩子。新港本是山區(qū)，沒有廠礦企業(yè)，外來務(wù)工的人員絕大部分是靠打短工賣力氣干活。他們沒有固定的工作、時間，沒有安定的生活環(huán)境，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不穩(wěn)定，嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)和生活。

     二、學(xué)校轉(zhuǎn)化后進生的對策

     做好后進生的轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是學(xué)校全面實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展，預(yù)防未成年人犯罪教育，培養(yǎng)社會主義合格公民的必然要求。也是貫徹實施《中共中央國務(wù)院關(guān)于未成年人教育若干意見》等有關(guān)政策法規(guī)。

     1.學(xué)校建立長效的幫困機制。健全幫困機制，建立后進生檔案，制訂落實幫困計劃，實施“師對生”“生對生”“多幫一”或“一幫一”、談心、輔導(dǎo)等的措施，召開法制、心理等專題講座，開展感恩、集體、愛國、環(huán)保、紀(jì)律等主題活動，以滿腔熱情高度負(fù)責(zé)的精神去關(guān)心、愛護他們，幫助他們?nèi)谌肷鐣�，使他們真正成為社會有用的人才�?/FONT>

     2.廣泛開展豐富多彩的活動�；顫�、好奇是少年兒童的天性。他們有勇敢、積極探索大自然的奧秘的興趣。開展豐富多彩的校園文體活動對他們有神奇的吸引力�！芭d趣是最好的老師”。學(xué)校廣泛開展豐富多彩的文體活動來培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，讓他們在濃郁的活動氛圍中陶冶情操、端正思想。

     3.班主任“四心”工作。班主任工作是學(xué)校德育工作重要組成部分，班主任工作是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵。挑選年富力強、有豐富經(jīng)驗的老師擔(dān)任，對后進生日常學(xué)習(xí)生活“細心”觀察，對他們的情況了然于胸，以滿腔熱情認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神“熱心”幫助他們，用持之以恒的“耐心”教育轉(zhuǎn)化他們，以慈母般的“愛心”去關(guān)心、呵護他們，讓他們在溫暖的班集體里健康成長。

     4.積極構(gòu)建“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校是社會組成的一部分，任何脫離社會的教育都只是不切實際水中撈月的行為，只有把學(xué)校、家庭、社會有機地結(jié)合在一起，才能更好地為社會輸送有用的人才。聘請有關(guān)部門工作人員到學(xué)校召開專題講座，開展相關(guān)的主題活動，加強學(xué)生切身感受，從中受到教育。

     人們常說：“父母是孩子的第一老師，家庭是孩子受教育的第一課堂。”由此可見家庭教育對學(xué)生思想品德形成的重要性。開設(shè)家長學(xué)校、召開家長會、家訪等方式及時與學(xué)生監(jiān)護人溝通，共商教育方法，及時反饋教育效果。創(chuàng)造融洽家校關(guān)系，形成學(xué)�！�—家庭——社會的合力，促使學(xué)生全面健康發(fā)展，形成良好的“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)。

     不放棄每一個學(xué)生，愿每一個學(xué)生都全面健康地成長。這是我們每一個教育者共同的心愿。